BOSHLANGʻICH SINF OʻQUVCHILARIDA MATEMATIK SAVODXONLIKNI SHAKLLANTIRISH METODIKASI (TIMSS TADQIQOTLARI ASOSIDA)KIRISH………………………………………………………………………….I BOB. BOSHLANGʻICH SINF OʻQUVCHILARIDA MATEMATIK SAVODXONLIKNI SHAKLLANTIRISHNING NAZARIY-PEDAGOGIK ASOSLARI1.1-§. Boshlangʻich sinf oʻquvchilarida matematik savodxonlikni shakllantirish mazmuni 1.2-§. O‘quvchilarda matematik savodxonlikni shakllantirishning pedagogik asoslari1.3-§. Boshlangʻich sinf oʻquvchilarida matematik savodxonlikni shakllantirishda TIMSS Xalqaro baholash dasturining ahamiyati I bob bo‘yicha xulosalarII BOB. TIMSS TADQIQOTLARI ASOSIDA BOSHLANGʻICH SINF OʻQUVCHILARINING MATEMATIK SAVODXONLIKNI SHAKLLANTIRISH METODIKASI2.1-§. Boshlangʻich sinf oʻquvchilarida matematik savodxonlikni TIMSS tadqiqotlari asosida shakllantirishning didaktik imkoniyatlari2.2-§. TIMSS tadqiqotlari asosida boshlangʻich sinf oʻquvchilarida matematik savodxonlikni shakllantirishning metod, shakl va vositalari2.3-§. Boshlangʻich sinf oʻquvchilarida matematik savodxonlikni TIMSS tadqiqotlari asosida shakllantirishga oid misol va masalalar yechish metodikasiII bob bo‘yicha xulosalarIII BOB. PEDAGOGIK TAJRIBA-SINOVNI TASHKIL ETISH VA UNI O‘TKAZISH3.1-§.Pedagogik tajriba-sinovning maqsad va vazifalari3.2-§. Pedagogik tajriba-sinov natijalari va tahliliIII bob bo‘yicha xulosalarUMUMIY XULOSA VA TAVSIYALARFOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATIIlova