Выбор темы. В условиях глобализации и растущей мобильности населения двуязычные или билингвальные среды становятся всё более распространёнными. Многие учащиеся сталкиваются с ситуацией, когда их родной язык отличается от языка, на котором ведётся обучение в школе или университете. Изучение особенностей обучения русскому языку в билингвальной среде становится актуальной задачей, так как эффективное обучение требует знания специфики двуязычного окружения.Актуальность. Русский язык продолжает занимать важное место как внутри стран бывшего Советского Союза, так и в международной среде. Многие носители других языков стремятся овладеть русским как иностранным для личных или профессиональных целей. Особенности обучения русскому языку в двуязычных условиях важно учитывать, чтобы создать эффективную систему преподавания, направленную на преодоление трудностей, характерных для таких студентов. Цель исследования. Главной целью исследования является анализ и выявление специфики обучения русскому языку в билингвальной среде, а также разработка и обоснование наиболее эффективных методик и подходов, учитывающих особенности двуязычных учащихся.Задачи исследования. Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:Проанализировать теоретические аспекты и понятие билингвальной среды.Изучить основные трудности, возникающие у учащихся в процессе изучения русского языка в двуязычных условиях.Исследовать современные методики и подходы к преподаванию русского языка билингвальным студентам.Оценить практические особенности применения интерактивных методов в обучении.Разработать рекомендации для преподавателей по адаптации учебного материала.Объект исследования. Объектом исследования является процесс обучения русскому языку в билингвальной среде.Предмет исследования. Предметом исследования выступают методы, подходы и особенности организации обучения русскому языку в билингвальной среде, а также факторы, влияющие на эффективность этого процесса.Методы исследования. В ходе исследования применяются такие методы, как:анализ научной литературы по билингвальному образованию;сравнительный анализ учебных методик;интервью и опросы преподавателей и студентов;наблюдение за учебным процессом в двуязычных классах;анализ учебных материалов и программ.Степень изученности. Исследование билингвального образования имеет давние традиции и изучено в различных аспектах: социолингвистических, психолингвистических и педагогических. Однако многие аспекты преподавания русского языка в двуязычной среде требуют дальнейшего исследования, особенно в контексте глобализации и изменения культурных парадигм.Структура работы. Работа включает введение, две главы, заключение и список использованной литературы. В первой главе рассмотрены теоретические аспекты обучения русскому языку в билингвальной среде, во второй — практические особенности и эффективные методики.