Выбор темы. Методические подходы к анализу художественного произведения, предусмотренные программами литературного чтения, позволяют преподавателю избежать односторонних исследований художественного произведения, в которых предметом рассмотрения является только сюжетно-информационная составляющая текста. Внимание неопытного читателя также должно быть сосредоточено на образности художественного произведения, отношении автора к окружающей среде, ценностной ориентации и моральных проблемах, которые беспокоят писателя. Учебные планы включают содержание учебников, их структуру и методы обучения, основанные на двух основных принципах: художественно-эстетическом и литературном. Актуальность исследования. Уроки чтения призваны познакомить детей с миром художественной литературы и помочь им понять образы словесного искусства, с помощью которых раскрывается полнота и многогранность художественного произведения. Чтение литературы пробуждает у ребенка интерес к вербальному творчеству и чтению произведений искусства.Литературный принцип в его преломлении к особенностям начальной стадии формирования реализуется при анализе художественного произведения и ставит на первое место художественный образ как общий язык искусства вообще и литературы в частности. Степень изученности работы многие известные отечественные ученые, психологи и методисты работали и продолжают работать над проблемой полноценного восприятия художественного произведения. К ним относятся Г.Н. Кудина, З.Н. Невьянская, Т.Г. Рамзана [11], М.С. Соловейчик, М.Р. Львов, О.В. Сосновская, но проблема полноценного восприятия художественного произведения в настоящее время изучена недостаточно, поскольку не создана единая классификация уровней восприятия, мнения ученых разделились по поводу терминологии, количества уровней восприятия и навыков, которыми должен обладать учащийся на каждом уровне. Объектом исследования - работа над текстом в начальных школах.Предметом исследования являются особенности анализа художественного произведения на уроках чтения.Целью исследования является изучение методологии работы и выбор наиболее эффективных приемов и методов работы над произведением искусства в начальных классах.Задачи курсовой работы 1). Изучить методическую литературу по данной теме.2). Определите уровни восприятия произведения искусства в начальных школах.3). Проанализируйте факторы, влияющие на эффективность работы над произведением искусства.4). Выявить потенциал учебно-воспитательного пространства школы для методической работы над произведением искусства.5). Диагностика эффективности работы над произведением искусства6). Внесите предложения по повышению эффективности работы над произведением искусства.Теоретической основой является изучение анализа, синтеза, обобщения с целью определения понятийного аппарата преемственности, его теоретических принципов; теоретическое моделирование с целью создания методологии работы над художественным произведением в начальной школе.Методы исследования: анализ литературных источников, посвященный особенностям анализа художественного произведения в процессе чтения.Структура курсовой работы состоит из введения, двух разделов, заключения и список использованной литературы.